无奈再遇疫情，孩子们的学习不得不从线下转到线上，虽说四年级的学生及老师已经具备了一定的网课经验，但网课“战线”的拉长，学生难免心生疲惫之感。因此，如何在长时间网课下仍保持学生良好的学习积极性与习惯，成为我们教师必须重视的问题。下面我抛砖引玉，将自己收获的以及从其他老师那里学到的经验分享给大家。

戒掉“玻璃心”。线下课堂教师转型为线上课堂“主播”，要戒掉教师自我的“玻璃心”。一定不要因为怕没学生回复，怕浪费课堂时间，就不提问，不与学生互动。学生，顾名思义，他们的自律性有待提高，老师一定要在力所能及的范围内多与学生互动，充分调动学生学习的积极性和主动性，这样才能让教师与学生在网课中双双有所收获。

教有所教，学有所学。教师教有所教，学生才能学有所学。网课期间，教师一定要关注学生在课堂上达成学习的能力与生成的情绪。学生的回答是老师想听的就欢喜，学生的回答不是老师想听的就皱眉，这样的态度要不得。一定要保持耐心，听学生讲完，尽量不重复对学生已经说明白的内容，提高线上课堂教学效率。

实用为主。幻灯片无论怎么制作，要一目了然，目的都是服务于学生、服务于核心教育。设计的教学活动或教学内容，如果不能为教学所用，要果断删除。先确定那些无论怎么讲，就算讲出花来，都有绕不过去的必讲的话，把这部分内容清晰地展现在与学生的交流与互动中。

趣味互动。教书育人，有时不必非要有老师架子，和学生心玩到一起，更容易受学生喜欢。学生喜欢老师，才更容易喜欢这门学科，学起来才更有冲劲儿。比如，在网课作业布置中，可以使用丰富的动画表情包，这尤其受到低学段学生的喜爱，在动画人物的“催促”之下，学生完成作业的积极性会显著提升。

积极筹备，及时复盘，在网课道路上的探索，是我们教师当下的必修科目。

四年级语文教师 任可心