孟智慧老师，从事教育工作已有30余年。在这30多年的教育工作中，她曾荣获唐山市优秀教师、优秀班主任等多种荣誉称号，她始终不骄不躁，热爱党和国家的教育事业，爱岗敬业，为人师表，乐于奉献。30多年里，她站在三尺讲台上无私奉献着自己的青春，用真心和爱心浇灌着每一棵幼苗茁壮成长。

耐心观察，寻育种的契机

陶行知先生曾经说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教师们不仅要教书，还要育人，同时更要给予学生更多的关爱，让他们在快乐中学习，感受校园的美好，点燃学生追求上进、茁壮成长的希望之火。

孟智慧老师担任二年级的教学工作，此次新学期伊始，一位新生引起了孟老师的注意。对于刚步入新环境的学生，突然离开了家庭、亲人，容易产生胆怯心理。因为不适应周围环境，他每天都在哭，甚至要跟家长回家不再上学。孟老师发现后及时关注，给予新生更多的关爱与鼓励，引导他适应新的环境，尽快融入海阳这个大家庭：课上鼓励他多举手回答问题，促使其对学习产生兴趣；课下鼓励其他同学主动与他交朋友，一起用餐，一起休息，一起玩乐……

一次课上，孟老师留给学生十分钟时间画画，她发现这位同学的画作非常生动，似在表达自己的情绪。只见图上大手拉着小手，那是慈爱的姥姥和可爱的外孙……看到这里，孟老师明白了缘由，课下找到他耐心交谈。在孟老师的开导下，新生从一开始沉默不语到最后眼中闪现光芒，主动向孟老师敞开心扉：“我一直跟姥姥生活，我很爱她。可是来上学后，姥姥就回老家了，我很想她……”他声音哽咽，思念的情感一下子表露出来，孟老师抓住时机，给了他一个大大的拥抱。此时，孟老师这个拥抱胜过千言万语，让新生敞开心怀，释放出自己心中的思念之情。自那以后，他哭闹少了，渐渐适应了新环境的学习生活，与同学们认真学习、开心玩耍，再有烦恼就主动找孟老师谈心。

因势利导，埋希望的种子

孟智慧老师一直坚信，只要留心观察，就不难发现每位学生身上的闪光点。孟老师平时善于在教室、在食堂、在宿舍抓学生的表现情况，对有进步的学生进行表扬、肯定、鼓励，激发他们的上进心和求知欲，真正做到了因材施教，因势利导。

教育必须走进孩子的内心世界。记得孟老师曾提起过，二胎的家庭对于心思重的孩子来说是一个难题。有一位学生返校回来后突然就不爱说话了，上课状态反差较大。孟老师发现后，通过耐心引导与沟通得知：他家里自从有了小妹妹后，父母对他的关注变少了，他觉得爸爸妈妈不爱自己了，心里落差较大。孟老师第一时间与孩子家长进行了沟通，同时在平日的教育教学中给予了孩子更多的关爱。孟老师还在课余时间，在班里组织“爸爸妈妈我想对您说”“孩子，我们爱你”为主题的活动，提升孩子们的表达能力，让孩子们学会表达爱、传递爱，让更多的孩子在爱中成长。经过此次活动，这位同学重拾了信心，理解了父母的爱，露出了久违的笑脸。

以点及面，品绽放的喜悦

多年的教育教学经历，让孟智慧老师更加关注班级、孩子与家庭之间的沟通交流。为了帮助孩子们正向表达情绪，孟老师在班里建立了一个“会说话的墙”，让学生将自己的情绪通过图画表达出来，孩子们学习更有劲头了，有时候还会和老师交流“小秘密”。孟老师通过这种特殊的交流方式了解孩子们的身心动态，引导孩子们健康快乐成长。同时，在班级文化建设的影响下，孟老师与家长双向沟通，家校共育，共同关心呵护孩子们的身心健康，学生们都有了不一样的转变，上课能集中注意力了，做事越来越专注、主动……这些别样的“星星”正慢慢绽放出不一样的光芒。

教学有法，但无定法，贵在得法，育人更是如此。作为教师，孟智慧老师充分了解她所教的每一位孩子的家庭情况、身心特点、爱好特长等，及时沟通，关注学生细微的变化，走进他们的内心世界，引导他们向着美好的明天茁壮成长。育一粒种子，生出希望的花，以爱为源，静待花开。

二年级语文教师 张幸园